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教育論文

疫情中如何利用道德與法治課培養學生的家國情懷

時間:2020年09月28日 所屬分類:教育論文 點擊次數:

摘要:發展學生核心素養,培育學生核心價值觀的基礎,就是培育學生的家國情懷。疫情之下,在道德與法治課教學中,為了對學生的家國情懷進行培育,需要教師轉變傳統的教學方式,與教材內容相結合,對課程資源進行開發。通過創新教學模式,啟發和引導學生對家

  摘要:發展學生核心素養,培育學生核心價值觀的基礎,就是培育學生的家國情懷。疫情之下,在道德與法治課教學中,為了對學生的家國情懷進行培育,需要教師轉變傳統的教學方式,與教材內容相結合,對課程資源進行開發。通過創新教學模式,啟發和引導學生對家國情懷進行認同,為民族復興事業做出自己的貢獻。

  關鍵詞:家國情懷;道德與法治課;疫情;資源整合

小學教學參考

  2020年初春,在全國范圍內,新型冠狀病毒肺炎疫情迅速蔓延,嚴重沖擊著各行各業的發展。疫情無情,人間有愛,疫情下,為中華兒女上了一堂深刻的人生課。作為《道德與法治》課程的教師,當前教學延伸的重點,是如何在時代風云下,將“疫情”作為課堂教學的專題課程,因地制宜、因材施教,將這段時間內發生的關于“家國情懷”、關于“責任與生命”的事跡向學生講述,使學生深刻感悟道德與法治的內涵。

  通過有機融合國家成長與個人理想,以推動民族復興。中國優秀傳統文化的基本內涵之一,就是家國情懷。社會主義核心價值觀有機的融合國家、社會、公民三個維度的價值要求,而家國情懷則是其價值內核。所以,一個人成長中不可或缺的底色,就是擁有家國情懷。落實立德樹人根本任務的重要載體,就是道德與法治課程,在教學中對學生家國情懷進行培育,是疫情下教師一項重要任務。

  一、緊扣疫情當下,對教育“正能量”大力傳播

  在疫情下的特殊時期,應將學科教學的教育意義充分發揮出來,對教育“正能量”大力傳播。面對疫情,人民軍隊和醫務人員成為最美的逆行者,他們直面病魔,勇敢的奔赴一線,為保護人民群眾安全,為家國安危而舍生忘死。在這期間,有許多可歌可泣的感人事件涌現出來,并成為生動的活教材,為《道德與法治》課堂提供了更多的素材,所以,極有必要合理規劃學科教學。首先,在教學中,應使學生深刻認知疫情本身的危害,加強對自身的防護,樹立健康的心態。同時,與道德法治課程相結合,普及各類安全教育知識。

  其次,每個人都親身經歷了當前的疫情危機,對其感同身受。教師可充分利用這個教育的契機,對學生進行疏導,通過家國情懷的培育,引導學生樹立正確的人生觀和生命觀。最后,教師可與道德與法治學科特點相結合,合理整理“正能量事件”,在課堂教學中穿插課間內容和簡易讀本,加強學生對國家和人民、生命與責任的認知。另外,在教學中融入這些元素,不單單能使學生從深層次領悟家國情懷的內容,同時還能將學生作為事件親歷者的共情體驗激發出來,由此對道德與法治學科的教育意義進行強化。

  二、開展階段性主題教學,引導學生樹立家國情懷意識

  教師對課程資源的合理開發和利用,是實施課程的關鍵。在道德與法治課教學中,為了對學生家國情懷進行培育,需要大量課程資源的支撐和保障。而對課程資源的合理開發和利用,能為教育教學質量的提升,學生的全面發展和家國情懷教育的滲透奠定基礎。為此,教師應與學生的學習規律和認知水平相結合編寫教材,對有層次的教學規劃進行制定。在疫情背景下,將學生家國情懷的培育作為教材的主題。并且與不同年齡段學科特點相結合,對適合的教學方案分別進行制定。

  比如,對低年級段的教學中,在主題方面,教學案例可選擇身邊的事件,用以對輕松愉悅的教學環境進行營造。對于中年級階段,主題可選擇“學習先進人物”,通過對抗擊新冠肺炎病毒的英雄故事的講述,號召學生學習英雄、致敬英雄。引導學生在做好自我防護的基礎之上,有效監督和勸導身邊的親朋好友。秉承社會責任的“小先鋒”,對身邊的親人朋友盡可能的保護。

  在高年級教學中,與當前疫情防控的形勢相結合,主題可選擇“學榜樣,樹理想”。對國家和社會應對重大疫情的措施深入了解,將學生集體認同感和國家自豪感激發出來。同時,延伸相關主題,開展家國話題,通過對名人勵志故事的分享,引導學生樹立家國情懷意識和為民族自強而讀書的意識。

  三、通過優質教育資源的整合,增強學生使命感和民族認同感

  在道德與法治課堂中,培育學生家國情懷的重要的教學資源,就是最新國內外形勢發展、社會熱點話題。疫情下涌現出的大大小小的事件,給我們帶來一本極好的現實教科書,使生命、規則和責任等,都面臨著重大的考驗和拷問,也帶給我們更多的思考。作為道德與法治課程的教師,應將這一教育契機充分利用,通過優質資源的整合,開展多方面、多層次教育。為提升育人效果,用生活育人,用事實說話。從社會責任教育和愛國教育、學科教育為著眼點,引導學生對科學正確認知,由此對學生真愛生命、家國情懷意識進行培育。培養學生自強自立的健康生活,使學生對規則能真正遵守,對公民義務和社會責任真正理解。

  以愛國教育為例,通過對抗擊疫情中涌現出來的大量先進事跡的精選,使學生對中國當代英雄深入了解。通過對國家部署和調控疫情措施的分析,了解大國擔當的內涵。對學生家國意識和民族自豪感的培養,是開展愛國教育的目的,由此引導學生對正確的責任觀和價值觀進行培育,使學生真正成長為一個對社會有作為、有貢獻的人,無論身處何方,都能心懷國家。在教學中,基于學生已有的道德生活經驗和認知,通過對這些優秀素材的挖掘,以情育情,以情激情,用國家發展取得的成就和先進人物身上蘊含的民族精神,去深深的打動和感染學生。讓學生對家國情懷的巨大感召力感同身受,由此提高使命感和對國家的認同感。

  教學論文投稿刊物:《小學教學參考》是投稿小學教師職稱論文期刊,是廣西教育期刊之一,雜志1962年在南寧市創刊。有效、及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。

  結論:疫情之下,道德與法治教師應從多角度,對學生開展社會責任教育、生命教育。與學科特點相結合,通過對教學方式的創新,不斷豐富學生的經驗、閱歷和學識。通過開展豐富多彩的教學活動,使學生對家國情懷深刻的認同和理解,為建設美好家園而貢獻自己的力量。

  參考文獻:

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  作者:吳曉

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